Не нужно фантазии, чтобы понять мой энтузиазм в работе во всех областях общественной жизни, соприкасающейся так или иначе с работой сельского учителя. В течение последующих за съездом лет моей работы в школе, выполнением общественных нагрузок стали интересоваться как путем изучения опыта работы, так и частыми проверками или просто ознакомлением с работой. Все мои уроки в школе стали открытыми. И раньше, все годы работы я придерживался такого принципа, поэтому никакая инспекторская проверка (в наше время об этом никто не знал) особенно не волновала. Но теперь бывало даже такое: придешь в школу, к тебе уже приехали из ОБЛОНО или института усовершенствования учителей. Заканчиваешь урок, выходишь из кабинета, а к тебе приехала целая группа (спецавтобус) учителей с методистом, спрашивают, в каком классе, по какому предмету следующий урок, и все (другой раз усесться негде) сидят на уроке, потом беседы, расспросы, с учениками разговаривают, знакомятся с работой, с оборудованием кабинета (тогда физико-химический, по типу, какой мною сделан и работает посейчас в 1-й школе, с добавлением только вытяжного шкафа в Заверняйке). То же -корреспонденты, работники РК КПСС, ОК КПСС (общественных нагрузок по-прежнему было много, но главные проверки и интерес партийные работники проявляли не только к школьной работе, но и к работе как секретаря партийной организации отделения совхоза). Где-то весной 1966 года в школу приехал секретарь ОК КПСС Иван Степанович (фамилию - боюсь соврать). Посидел на уроке. Поинтересовался моими нагрузками. Присутствовал на итоговом занятии политшколы актива отделения и учителей (без предупреждения!), ознакомился с работой как секретаря, даже с людьми на фермах разговаривал, интересовался моей работой. Летом еще раз посетил школу, осмотрел пришкольный участок, плодопитомник (в конце июля мы с мальчишками как раз занимались окулировкой сеянцев - это прививка почками во время второго сокодвижения), сад (129 деревьев, часть уже плодоносить начали). Спросил, где директор живет. Осмотрев усадьбу, сказал: «Вот бы школу так отделал ...». (Школьное здание было перестроено, собрано из трех школьных зданий, но внешне выглядело невзрачно, покрыто щепой, окна не покрашены). Уехал. Учебный год 1966-67 начался, как было принято в районе (как и на всей территории СССР) с августовской конференции, работу которой каждый год сопровождала выставка каждой школой своих экспонатов, включающих то, что учащиеся вырастили на пришкольных учебно-опытных участках и изделия технического творчества. В сентябре экспонаты участка поехали на выставку в Псков, организованную под открытым небом на базарной площади. В середине сентября в «Псковской Правде» был опубликован Указ Президиума Верховного Совета СССР от 13 сентября 1966 года о награждении меня орденом Ленина. Как снег на голову! 20 ноября 1967 приказом по Опочецкому РОНО назначен директором Заверняйковской восьмилетней школы. Работу начал с приведения в порядок школьного здания, строительства отдельного здания столовой, ремонта школьного здания интерната и создания объединенного кабинета биология-химия со своей аудиотехникой (киноаппарат, фильмоскоп, эпидиаскоп) и отдельной лаборантской. Учебное кино уже в течение 10 лет вошло прекрасным учебным пособием в систему уроков по физике и химии, теперь по биологии и географии. На очереди были кабинеты истории и начальных классов, 1968-69 учебный год школа занималась по кабинетной системе по всем ведущим дисциплинам. Построена и стала работать школьная столовая. Горячее питание, дешевое из экологически чистой продукции (как теперь говорят) понравилось и ученикам и учителям. Привели в порядок школьное здание. Внутренний косметический ремонт делали своими силами с привлечением старшеклассников. Строительство утепленного тамбура с раздевалкой, ремонт печей и труб выполнил ремстройучасток. Внешнюю покраску сделали за счет средств самообложения через сельсовет. В «Красном Фронтовике» директором стал Маркварт Иван Эдуардович (Андреева Аркадия Ивановича взяли на повышение в Псков, в свиноводческий трест в качестве директора). Новый директор продолжил сотрудничество со школой в прежнем стиле. По опыту работы передовых школ высшими инстанциями народного образования было рекомендовано, затем в 70-е годы стало требованием, переход школ на кабинетную систему работы. Летом 1968 года эта работа коллективом школы была завершена, и 1968-69 учебный год Заверняйковская восьмилетка работала полностью по кабинетной системе обучения. В конце учебного года в школе был проведен День Директора и семинар опыта работы по кабинетной системе для председателей месткомов и профкомов школ района. Помню две противоположных реакции: директор школы № 4 Ульянов Василий Ульянович, пожимая мне руку, сказал многозначительно, как бы для всех: «Ну, Виктор Павлович, с кабинетной системой ты нас «перестрелял»! На что Звонков Алексей Петрович (директор Макушинской школы) отреагировал: «Подумаешь, в каждой школе это можно сделать», Василий Ульянович с сарказмом: «А ты сделай - и к тебе придем».

Задумки были большие. Маркварт Иван Эдуардович, посещая школу, настаивал: «Давай я тебе новую школу построю, типовую». На возражения о падении наполняемости уверенно говорил: «Буду! ученики». Когда утвердился в своем намерении, расшифровал свои планы: «Заверняйка - ведущее отделение (четыре фермы крупного рогатого скота, пятая - молодняк, всего до 470 голов) после Петровского». Соединю прямой дорогой «Заверняйку» и «Матвееве», на кормовой базе «Матвеева» в «Заверняйке» можно удвоить дойное стадо и буквально озолотить (его выражение) совхоз. Без школы люди сюда (в Заверняйку) не пойдут жить. Выход: развернуть строительство жилья и перевести сюда центральную усадьбу. За «Петровское» не боюсь, никуда не денется, боюсь за «Заверняйку»». Успел лишь заложить дорогу в проект и - беда! Скоропостижно умер. Через все отделение «Заверняйка» после Маркварта совхоз проложил гравийный большак, но дальше дело не пошло. Новый директор перенес базу жилищного строительства на центральную усадьбу. Так родилась улица Олимпийская. Школа в Заверняйке по наполняемости пошла на убыль. Так рухнули наши с Марквартом планы создания агрошколы, начатки которой были обещающими: школе был выделен трактор МТЗ с навесными, практически уже шло обучение мальчишек работе и изучению с/хоз техники.

В июле 1972 я внезапно (без всякого предупреждения!) свалился с инфарктом миокарда. Неделю пролежал дома. Медичка нашла мою болезнь как межреберный миозит (обострение) и вызвала скорую а 7-й кризисный день, увезли меня в больницу с давлением 80/40, и после капельницы состояние коллапса привело к потере сознания. Расписывают, что человек в момент смерти чуть ли не всю жизнь в мозгу заэкранит. Неправда это, одно мгновение и ты проваливаешься как в черную трубу. Спасибо Костровской Валентине Павловне, Орловой Ефросиний Егоровне, вытащили они меня на свет Божий и возвратили к жизни, а выходила родненькая супруга, из 91-го больничного - дня не было, чтобы она не приехала ко мне из Заверняйки, в то же время за меня исполняя функции директора школы. На работу, но уже в качестве учителя я вышел только в январе 1975-го. А в 1976 году Заверняйковскую школу по малочисленности учащихся (24 с 1 по 8 классы) закрыли. Совхозу школа стала не нужна (будем возить детей в город, что и делали, курсировал между Заверняйкой и Опочкой совхозный школьный автобус, рейсовые еще были: Опочка-Себеж, Себеж-Псков через Идрицу).

В 1976 работу нам с супругой дали переводом в Опочецкую вечернюю (сменную) школу (рабочей молодежи) с очно-заочной формой обучения. Молодежи тогда в вечерней школе училось много. Днем занимались в группах на предприятиях, по вечерам — в классах школы. За каждым учителем было закреплено по несколько предприятий, на которых мы выявляли рабочих, не имеющих среднего образования, и вовлекали в учебу. За мною в преподавании были закреплены группы при АТС, сельхозтехнике, ЖБК, ремзаводе, ремстройучастке, школе, профтехучилище. Физику преподавал как практик с большим стажем, биологию и химию как дипломированный специалист, историю как внештатный пропагандист, для которого история СССР и КПСС были необходимостью. С рабочей молодежью работать было нелегко, но интересно, в основном - по зачетной системе. Готовились, волновались при сдаче зачетов, на госэкзаменах - особенно. Многие, закончив среднюю школу (11 классов) поступали в техникумы, даже институты, и становились людьми «большого полета»!

В 1981 вышел на пенсию по возрасту (55 лет для ИОВ).

В 1983 пригласил поработать директор 1-й тогда восьмилетней школы города Осипов Е.И. сначала - воспитателем, затем перевел лаборантом кабинета физики и технических средств обучения. В течение лета и 1981 - 82 учебного года на общественных началах полностью переоборудовали физический кабинет в первой школе (шефство - по сегодняшний день), затем, кроме лаборантских работ по физике, внедрил в уроки по всем предметам использование в ходе урока показа фрагментов учебного кино. На стационаре держал киноаппаратуру в кабинетах: физики, биологии, географии, химии; в начальных классах - переносную киноаппаратуру; в каб. истории постоянную; пение (музыка), трудовое обучение - переносная аппаратура. Часть учителей, занимаясь в кружке кинодемонстраторов, получили права и освоили кинопоказ; для учащихся также вел кружок кинодемонстраторов со сдачей экзамена при фильмотеке и получением удостоверения кинодемонстратора - это были мои помощники. Бывало и такое: зарядишь киноаппаратуру фрагментом или фильмом у одного учителя, у другого и в нужный момент запускаешь фильмы. За учебный год мы выбирали в фильмотеке более 400 фильмов. Уроки с применением кино - это не киноурок, демонстрация кинофильма в нужном месте и в нужное время, с определенной целевой установкой (к изучению нового материала, к закреплению, к расширению знаний по изучаемой теме, к показу опытов и демонстраций, которые невозможно осуществить на уроке практически). Считаю, что взамен учебных кинофильмов школа пока на урок ничего не получала. Есть компьютеры, компьютерные классы, но это оторванные от обычного программного материала отдельные занятия, а не научное, учебное пособие по программе любого предмета (пока! В будущем должно все измениться, когда учебный материал будет заложен в программу компьютера, а последний будет в каждом учебном кабинете, и учитель может в любой момент урока «вызвать» учебный материал на экран). Или прямой просмотр учебных передач через спутниковые антенны.

Как лаборант, я обслуживал (ремонтировал, технически обслуживал) всю аудиотехнику школы (18 проигрывателей, 5 магнитофонов, усилители, радиоузел) вел школьные дискотеки и обслуживал применение технических средств на общешкольных мероприятиях. С большим интересом при большой наполняемости работали ребята со мною в фотокружке, до 40-50 человек, по краеведению, поисковой работе вокруг имени и подвига Тамары Калнин.

Уволился из 1-й школы в 1998 году, почувствовав, что справляться с нагрузкой становится тяжело по состоянию здоровья. Однако, 1-ую школу по-прежнему считаю своей, ну как бы, подшефной, и иду туда с желанием по каждой просьбе, чего бы она ни касалась.

Последние полтора года много сил и времени отдал представлению Опочецкого района в «Псковской Энциклопедии» по просьбе главного редактора, профессора Псковского политехнического института Лобачева Александра Илларионовича (написал более 80 статей) исключительно на общественных началах. Обработанный редакцией материал войдет дополнением во второе издание «Псковской Энциклопедии». Поступившие материалы в редакцию в 2005 году уаидят свет лишь в новом издании, которое планируется выпустить несколькими томами. Поэтому работа продолжается.

Как участник ВОВ 1941 - 1945 гг. выступаю перед учащимися школ города, член Пленума Совета ветеранов» Живу с деятельной нагрузкой для дома, семьи, в какой-то степени и для общества. Люблю работать и видеть результаты своего труда, чтобы ни делал. Труд свой измеряю не тем, что делал, а что сделал. И так - каждый день.